close
國一形容詞教學活動
國一形容詞教學活動
在上康軒版第一冊第四課時教到Is the man tall?的句型, 我在想要如何讓孩子們能結合國小所學過的形容詞與句型, 加上這課所要學的新的句型與新單字, 就想了這教學活動, 這星期每堂課都用分組引導方式, 讓孩子們討論, 思考, 互助, 最後再上台來一一用英語口頭報告, 看見孩子們的進步, 心裡很感動, 尤其在這學期我這麼忙碌的狀況下, 和孩子們一起學習與成長, 的確是件開心的事, 也終於把停擺已久的教學記錄可以繼續開始了～
Brainstorming
Step 1:
首先, 我讓孩子們討論所學過個形容詞, 讓他們告訴我, 我寫在黑板上, 而每個孩子寫在自己學習單上的形容詞, 也都不一樣, 數量也隨著孩子自己所學而有多寡
Step 2:
接著, 我請他們告訴我以前學過的關於人的名詞, 如Mr. Wang, the teacher, the girl, the woman, the boy.... 其實就是在引導孩子們主詞的概念
Step 3:
第三個要孩子們腦力激盪的是請寫下以前所學過的 職業名稱, 如 a doctor, a teacher, an engineer, a lawyer, a student...這時候, 孩子們就會問一些他們想知道的職業名稱, 有的人就寫了很多, 超級好學的...（開心ing）
Step 4:
學習單最下面有四個格子, 我請他們利用剛剛寫下來的人物, 形容詞, 職業, 按照 Sb + be + a(n) + adj + 職業名稱. 的句型, 造出四個句子, 並寫畫出來.
學習單1如下
(需要學習單者, 請至自行下載! Adj worksheet)
這位同學很有創意, 用的是文具當主角～
Step 5: Survey
接著, 運用information gap的概念,讓孩子拿著我設計好的問卷, 去問同學, 他們自己四格漫畫中的四個人物的訊息, 如 每一個圖 會有4到問題
1. Who is the person in Picture 1?
2. Is it a man or a woman?
3. Is the person tall/ thin/ beautiful...?
4. What is the person?
被訪問的人, 不能讓自己的四格漫畫被看到, 而且要根據他自己所畫的人, 回答訪問者的題目, 這樣孩子們都可以不斷自然運用本課的句型 如Is the man tall?來發問與回答, 聽力與口說能力也就可以不斷的練習啦～
學習單2如下
Step 6:
孩子們的回家作業就是要回去把剛剛寫出的四個人物, 想出他們之間的關係, 而他們必須是一家人, 所以要再我發給的他們一張a4紙上, 用The ____ Family的family tree的概念, 將這家人四個人物關係畫出來, 並且要把相關的關係詞, 形容詞, 和職業呈現在那張A4紙上, 此時我發現孩子們還是會誤用 The + 名字+ family, 雖然已經學過 the + 姓氏+ family的用法 , 不過這剛好是讓孩子們再次溫習這樣的用法, 下次他們就比較不會錯啦～～
孩子們的 family tree 創意
這是the pencil case family
It's so cute!!
在上康軒版第一冊第四課時教到Is the man tall?的句型, 我在想要如何讓孩子們能結合國小所學過的形容詞與句型, 加上這課所要學的新的句型與新單字, 就想了這教學活動, 這星期每堂課都用分組引導方式, 讓孩子們討論, 思考, 互助, 最後再上台來一一用英語口頭報告, 看見孩子們的進步, 心裡很感動, 尤其在這學期我這麼忙碌的狀況下, 和孩子們一起學習與成長, 的確是件開心的事, 也終於把停擺已久的教學記錄可以繼續開始了～
Brainstorming
Step 1:
首先, 我讓孩子們討論所學過個形容詞, 讓他們告訴我, 我寫在黑板上, 而每個孩子寫在自己學習單上的形容詞, 也都不一樣, 數量也隨著孩子自己所學而有多寡
Step 2:
接著, 我請他們告訴我以前學過的關於人的名詞, 如Mr. Wang, the teacher, the girl, the woman, the boy.... 其實就是在引導孩子們主詞的概念
Step 3:
第三個要孩子們腦力激盪的是請寫下以前所學過的 職業名稱, 如 a doctor, a teacher, an engineer, a lawyer, a student...這時候, 孩子們就會問一些他們想知道的職業名稱, 有的人就寫了很多, 超級好學的...（開心ing）
Step 4:
學習單最下面有四個格子, 我請他們利用剛剛寫下來的人物, 形容詞, 職業, 按照 Sb + be + a(n) + adj + 職業名稱. 的句型, 造出四個句子, 並寫畫出來.
學習單1如下
(需要學習單者, 請至自行下載! Adj worksheet)
http://www.slideshare.net/fortunalu/adjectives-worksheet-27514274
這位同學很有創意, 用的是文具當主角～
Step 5: Survey
接著, 運用information gap的概念,讓孩子拿著我設計好的問卷, 去問同學, 他們自己四格漫畫中的四個人物的訊息, 如 每一個圖 會有4到問題
1. Who is the person in Picture 1?
2. Is it a man or a woman?
3. Is the person tall/ thin/ beautiful...?
4. What is the person?
被訪問的人, 不能讓自己的四格漫畫被看到, 而且要根據他自己所畫的人, 回答訪問者的題目, 這樣孩子們都可以不斷自然運用本課的句型 如Is the man tall?來發問與回答, 聽力與口說能力也就可以不斷的練習啦～
學習單2如下
請自行下載
Step 6:
孩子們的回家作業就是要回去把剛剛寫出的四個人物, 想出他們之間的關係, 而他們必須是一家人, 所以要再我發給的他們一張a4紙上, 用The ____ Family的family tree的概念, 將這家人四個人物關係畫出來, 並且要把相關的關係詞, 形容詞, 和職業呈現在那張A4紙上, 此時我發現孩子們還是會誤用 The + 名字+ family, 雖然已經學過 the + 姓氏+ family的用法 , 不過這剛好是讓孩子們再次溫習這樣的用法, 下次他們就比較不會錯啦～～
孩子們的 family tree 創意
這是the pencil case family
It's so cute!!
Step 7: Oral report
第二天, 就是每個人要拿著自己的Family Tree的a4介紹紙當做上台報告的道具, 在秀給全班看的同時, 用英語介紹這一家子的關係, 形容詞及職業.
這位同學很特別, 也很有創意～她介紹的是 The Pencil Case Family
Reflection
雖然我用了兩堂課的時間來帶這課的句型, 做學習單, 從構思到成品產出也花了我兩個小時, 重點是還要花時間來把孩子們作品一一拍照或掃描, 還好有同事好心幫我掃描, 省了不少時間, 不過, 還是要花很多時間整理圖檔, 但, 看到孩子們的進步, 一切就值得啦～國一形容詞教學活動
留言列表
